Abstract
يواجه طلاب الطب عددا من الضغوط التي تؤثرعلى الأداء الأكاديمي ونوعية الحياة. وقد أظهرت البحوث السابقة أن استراتيجيات التعايش تقلل من مستوى الضغط عند طلاب الطب. والغرض من هذه الدراسة هو تقييم الضغوط واستراتيجيات التعايش معها كما يدركها طلاب الطب.
استخدمت الدراسة المستعرضة الحالية استبانة ذاتية شملت 319 طالباً وطالبة بالسنة الأولى (188 طالبا و 131 طالبة) بكلية الطب بجامعة الملك سعود في الرياض في آخر يوم من العام الأكاديمي 2012م-2013م. شملت الاستبانة 22 جزئية لتعريف عوامل الضغوط. و 17 جزئية حول استراتيجيات التعايش معها وتم قياس الإجابات بطريقة كمية باستخدام مقياس "ليكرت" ذي الخمس نقاط.
وجد أن معدل الاستجابة للدراسة هو 45.5% (145 من 319 طالبا). وعوامل الضغوط المعُرّفة من قبل الطلاب كانت: عدم وجود الوقت الكافي، وكثافة محتوى الدروس المعطاة، والامتحانات، والمبالغة في المطالبة من الذات، وكثرة الأنشطة اللامنهجية، والمنافسة، والمشاكل العائلية. وكانت استراتيجيات التعايش مع الضغوط كالتالي: احترام القدرات الشخصية، وتحديد الأولويات، وتجنب المقارنة، وممارسة الأنشطة الترفيهية (مشاهدة الأفلام، والقراءة، والرياضة، والاجتماع مع الأهل والأصدقاء).
إن انتشار الإدراك بالضغوط عند طلاب الطب يبدو عاليا، مما يؤدي إلى التأثير على كافة الجوانب الصحية والمعيشية وليس الأداء الأكاديمي فقط، هناك عدة نطاقات لاستراتيجيات التعايش مع الضغوط. يشعر الطلاب بأهمية الاستفادة من استراتيجيات التعايش مع الضغوط للمساعدة في تخفيف درجة الضغوط وقد يكون لمكتب الارشاد الطلابي دور مهم في تعايش الطلاب مع الضغوط.
Medical students face a number of stressors, which affect their academic performance and quality of life. Previous research has shown that coping strategies decrease the level of stress among medical students. The aim of this study was to evaluate the presence of stress and the strategies for coping perceived by medical students.
In a cross-sectional study, 319 first-year medical students at King Saud University College of Medicine, Riyadh, Kingdom of Saudi Arabia (188 males and 131 females), were invited to fill in a self-administered questionnaire on the last day of the 2012–2013 academic year. The response rate was 45.5%. The questionnaire comprised 22 items on stress factors and 17 items on coping strategies. The responses were measured quantitatively on a five-point Likert scale.
The response rate was 45.5% (145 of 319 students). The stress factors identified by students were lack of time, excessive subject content, tests, demanding too much of themselves, too many extracurricular activities, competitiveness and family problems. The coping strategies were: respecting one’s limits, setting priorities, avoiding comparisons and participating in leisure activities (cinema, reading, sports, meeting friends and family).
The prevalence of perceived stress among medical students was high. This might affect not only their academic performance but also all aspects of health and life. There is a wide range of strategies for coping with stress, and student councils could play an important role in helping students cope with stress.