Abstract
تهدف هذه الدراسة لمعرفة أسلوب التعلم المفضل لطالبات التمريض السعوديات، الأمر الذي يؤدي إلى فهم محتوى المنهج وبالتالي تحسين رعاية المرضى.
وزعت استبانة مسحية مقطعية على ١٢٥ طالبة تمريض سعودية تطوعت بالاشتراك في هذا البحث.
فضل أكثر من ٨٠.٥٪ من المشاركات التعلم الحركي. وفضلت بقوة ٣٨.٢٪ منهن التعلم الحركي، في حين هيمن تفضيل ١٠.٦ ٪٬ و ٤.٩٪ و ٢.٤٪ للتعلم السماعي، والقراءة/الكتابة، والتعلم البصري، على التوالي. ولم تكن أساليب التعلم لطالبات التمريض السعوديات مختلفه كثيرا في تفضيلهن التعلم الحركي عن مجموعة طالبات التمريض الاستراليات، ولكن كانت مختلفة إلى حد كبير في تفضيل التعلم الحركي عن طالبات الطب السعوديات. وحصل أسلوب التعلم الحركي على أعلى رتبة تفضيل بين جميع مجموعات طالبات التمريض.
كانت أساليب التعلم المذكورة لطالبات التمريض السعوديات أكثر مماثلة لمجموعات أخرى من الممرضات عن طالبات التخصصات الصحية السعوديات في مجالات رئيسة لتفضيل أساليب التعلم.
This study aimed to develop knowledge about the preferred learning styles of Saudi nursing students that can lead students to understand course content and, in turn, offer improved patient care.
A cross-sectional survey design was administered to 125 female nursing students who volunteered to participate in this research.
The majority of participants (80.5%) had some preference for kinaesthetic learning. Of those with a dominant preference, 38.2% had a strong preference for kinaesthetic learning, while 10.6%, 4.9%, and 2.4% preferred aural, reading/writing, and visual learning, respectively. The learning styles of Saudi nursing students were not significantly different in their kinaesthetic preference from one group of Australian nursing students (p = 0.85) but were significantly different in their kinaesthetic preference (p < 0.0001) from Saudi medical students. The kinaesthetic learning style was the highest ranked preference for all groups of nursing students.
The reported learning styles of Saudi nursing students were more similar to other groups of nurses than they were to other Saudi healthcare students in key areas of learning preference.